ПРИНЯТО:
Педагогическим советом
МБОУ Г. ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 42»
Протокол №___ от _______ 2022 г

УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора
МБОУ Г. ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 42»:
№ 159 от 31 августа 2022 г.

ПОЛОЖЕНИЕ О РЕАЛИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ С
ПРИМЕНЕНИЕМ ЭЛЕКТРОННОГО
ОБУЧЕНИЯ И ДИСТАНЦИОННЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
В МУНИЦИПАЛЬНОМ БЮДЖЕТНОМ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
УЧРЕЖДЕНИИ ГОРОДА ГОРЛОВКИ
«ШКОЛА № 42»

МБОУ Г. ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 42»

ПОЛОЖЕНИЕ
О РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ
И ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение устанавливает правила реализации в МБОУ
Г.ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 42» (далее – Школа) общеобразовательных программ с
применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
1.2. Настоящее Положение разработано в соответствии с:
 Законом Донецкой Народной Республики «Об образовании» (ст. 14);
 Государственными образовательными стандартами начального общего, основного
общего и среднего общего образования;
- Государственным образовательным стандартом начального общего образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
- Государственным образовательным стандартом образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
 Уставом школы.
1.3. Электронное обучение (далее – ЭО) – организация образовательной
деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации
образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных
технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей,
обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие
обучающихся и педагогических работников.
Дистанционные образовательные технологии (далее – ДОТ) – образовательные
технологии,
реализуемые
в
основном
с
применением
информационнотелекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии
обучающихся и педагогических работников.
В случае введения ограничительных мер на реализацию общеобразовательных
программ с очным присутствием обучающихся, связанных с небезопасной ситуацией в
Донецкой Народной Республике, для реализации общеобразовательных программ с
применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в
Школе создаются условия для функционирования электронной информационно –
образовательной среды.
Электронная информационно – образовательная среда создается в целях
осуществления образовательного процесса при освоении обучающимися образовательных
программ или их частей независимо от места нахождения обучающихся при условии
идентификации личности обучающегося и контроля соблюдения условий проведения
мероприятий, в рамках которых осуществляется оценка результатов обучения.
Составляющими компонентами информационно – образовательной среды являются:
– электронные информационные ресурсы;
– электронные образовательные ресурсы;
– совокупность информационных технологий, телекоммуникационных
технологий, соответствующих технологических средств, обеспечивающих освоение
обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места
нахождения обучающихся.
Использование дистанционных образовательных технологий подразумевает
такой режим обучения, при котором обучающийся осваивает общеобразовательную
1

программу или се часть полностью удаленно, в том числе с использованием электронной
информационно – образовательной среды, функциональность которой обеспечивается
организацией. Все коммуникации обучающегося и родителей (законных представителей) с
педагогическим работником при реализации образовательных программ с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
осуществляются посредством электронной информационно – образовательной среды.
1.4. Школа вправе использовать ЭО и ДОТ при всех предусмотренных
законодательством ДНР формах получения общего образования или при их сочетании при
проведении различных видов учебных, лабораторных или практических занятий, текущего
контроля, промежуточной аттестации обучающихся. Образовательные программы могут
реализовываться в смешанном (комбинированном) режиме – в зависимости от специфики
образовательных задач и представления учебного материала. Соотношение объема
проведенных часов, лабораторных и практических занятий с использованием ЭО и ДОТ
или путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся
определяется Школой в соответствии с образовательными программами с учетом
потребностей обучающегося и условий осуществления образовательной деятельности. ЭО
и ДОТ могут использоваться при непосредственном взаимодействии педагогического
работника с обучающимися для решения задач персонализации образовательного процесса.
1.5. Школа доводит до участников образовательных отношений информацию о
реализации образовательных программ или их частей с применением ЭО и ДОТ,
обеспечивающую возможность их правильного выбора.
1.6. ЭО и ДОТ обеспечиваются применением совокупности образовательных
технологий, при которых частично опосредованное или полностью опосредованное
взаимодействие обучающегося и преподавателя осуществляется независимо от их
местонахождения и распределения во времени, на основе педагогически организованных
технологий обучения.
1.7. Основными элементами системы ЭО и ДОТ являются:
 образовательные онлайн-платформы;
 цифровые образовательные ресурсы, размещенные на образовательных сайтах;
 видеоконференции, вебинары;
 skype-общение, e-mail;
 облачные сервисы;
 электронные носители мультимедийных приложений к учебникам, электронные
пособия, разработанные с учетом требований законодательства ДНР об образовательной
деятельности.
1.8. Формы ЭО и ДОТ, используемые в образовательном процессе, находят
отражение в рабочих программах по соответствующим учебным дисциплинам. В обучении
с применением ЭО и ДОТ используются следующие организационные формы учебной
деятельности:
 лекция;
 консультация;
 семинар;
 практическое занятие;
 лабораторная работа;
 контрольная работа;
 самостоятельная внеаудиторная работа;
 научно-исследовательская работа.
2

1.9. Сопровождение предметных дистанционных курсов может осуществляться в
следующих режимах:
 тестирование онлайн;
 консультации онлайн;
 предоставление методических материалов;
 сопровождение офлайн (проверка тестов, контрольных работ, различные виды
текущего контроля и промежуточной аттестации).
2. Цели и задачи
2.1. Основной целью использования электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий является предоставление обучающимся возможности
освоения программ общего образования непосредственно по месту жительству или месту
их временного пребывания (нахождения), а также предоставление условий для обучения с
учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и
состояния здоровья обучающихся, обучение по индивидуальному учебному плану при
закреплении материала, освоении новых тем по предметам и выполнении внеаудиторной
самостоятельной работы.
2.2. Использование дистанционных образовательных технологий и электронного
обучения способствует решению следующих задач:
 создание условий для реализации индивидуальной образовательной траектории и
персонализации обучения;
 повышение качества обучения за счет применения средств современных
информационных и коммуникационных технологий;
 открытый доступ к различным информационным ресурсам для образовательного
процесса в любое удобное для обучающегося время;
 создание единой образовательной среды Школы;
 повышение эффективности учебной деятельности, интенсификация
самостоятельной работы обучающихся;
 повышение эффективности организации учебного процесса;
 сохранение здоровья школьников.
2.3. Основными принципами применения ЭО и ДОТ являются:
 принцип доступности, выражающийся в предоставлении всем обучающимся
возможности освоения программ общего образования непосредственно по месту
жительству или месту временного пребывания;
 принцип персонализации, выражающийся в создании условий (педагогических,
организационных и технических) для реализации индивидуальной образовательной
траектории обучающегося;
 принцип интерактивности, выражающийся в возможности постоянных контактов
всех участников образовательного процесса с помощью информационно-образовательной
среды;
 принцип адаптивности, позволяющий легко использовать учебные материалы
нового поколения, содержащие цифровые образовательные ресурсы, в конкретных
условиях учебного процесса, что способствует сочетанию разных дидактических моделей
проведения учебных занятий с применением дистанционных образовательных технологий
и сетевых средств обучения;
 принцип гибкости, дающий возможность участникам учебного процесса работать
в необходимом для них темпе и в удобное для себя время;
3

 принцип модульности, позволяющий обучающимся и педагогическим работникам
использовать необходимые им сетевые учебные курсы (или отдельные составляющие
учебного курса) для реализации индивидуальной образовательной траектории
обучающегося;
 принцип оперативности и объективности оценивания учебных достижений
обучающихся.
2.4. Основными направлениями деятельности являются:
 обеспечение возможности применения в учебной деятельности ЭО и ДОТ;
 обеспечение возможности эффективной подготовки к текущему контролю и
промежуточной аттестации по ряду учебных дисциплин;
 обеспечение исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
 обеспечение подготовки и участия в дистанционных конференциях, олимпиадах,
конкурсах.
3. Участники образовательного процесса с использованием ЭО и ДОТ
3.1. Участниками образовательного процесса с использованием ЭО и ДОТ являются:
обучающиеся, педагогические, административные и учебно- вспомогательные работники
Школы, родители (законные представители) обучающихся.
3.2.
3.3. Права и обязанности обучающихся, осваивающих общеобразовательные
программы с использованием ЭО и ДОТ, определяются законодательством ДНР.
3.4. Образовательный процесс с использованием ЭО и ДОТ организуется для
обучающихся по основным направлениям учебной деятельности, в том числе внеурочной
деятельности и воспитательной работы.
3.5. Образовательный процесс с использованием ЭО и ДОТ осуществляют
педагогические работники, прошедшие соответствующую подготовку.
3.6. Педагогическим работникам, обучающимся, осуществляющим обучение с
использованием ЭО и ДОТ, предоставляется авторизованный доступ к
специализированным образовательным ресурсам.
3.7. Педагогические работники, осуществляющие обучение с использованием ЭО и
ДОТ, вправе применять имеющиеся электронные средства обучения или создавать
собственные. Разработанные курсы должны соответствовать содержанию ГОС общего
образования.
3.8. Обучающийся должен владеть базовыми навыками работы с компьютерной
техникой и программным обеспечением, базовыми навыками работы со средствами
телекоммуникаций (системами навигации в сети Интернет, навыками поиска информации
в сети Интернет, электронной почтой и т. п.).
3.9. Обучающийся должен иметь навыки и опыт обучения и самообучения с
использованием цифровых образовательных ресурсов.
4. Организация дистанционного и электронного обучения
4.1. Школа обеспечивает каждому обучающемуся возможность доступа к средствам
ЭО и ДОТ, в том числе к образовательной онлайн-платформе, используемой Школой в
качестве основного информационного ресурса, в объеме часов учебного плана,
необходимом для освоения соответствующей программы, а также осуществляет учебнометодическую помощь обучающимся через консультации преподавателей как при
непосредственном взаимодействии педагога с обучающимися, так и опосредованно.
4.2. Для организации обучения с использованием ЭО и ДОТ и осуществления
контроля результатов обучения Школа обеспечивает идентификацию личности
4

обучающегося на образовательной онлайн- платформе путем регистрации и выдачи
персонального пароля.
4.3. При оценке результатов обучения Школа обеспечивает контроль соблюдения
условий проведения оценочных мероприятий.
4.4. При использовании ЭО и ДОТ осуществляются следующие виды учебной
деятельности:
 самостоятельное изучение учебного материала;
 учебные занятия (лекционные и практические);
 консультации;
 текущий контроль;
 промежуточная аттестация;
 внеурочная деятельность.
4.5. Организация обучения с использованием ЭО и ДОТ в Школе осуществляется по
двум моделям:
 модель непосредственного осуществления взаимодействия педагога с
обучающимися;
 модель опосредованного осуществления взаимодействия педагога с
обучающимися.
4.6. Модель непосредственного осуществления взаимодействия педагога с
обучающимися реализуется с использованием технологии смешанного обучения.
Смешанное обучение – современная образовательная технология, в основе которой лежит
концепция объединения технологий «классно-урочной системы» и технологий
электронного обучения, базирующегося на новых дидактических возможностях,
предоставляемых ИКТ и современными учебными средствами.
4.7. Модель опосредованного осуществления взаимодействия педагога с
обучающимися может быть организована с разными категориями обучающихся:
 обучающиеся, проходящие подготовку к участию в олимпиадах, конкурсах на
заключительных этапах;
 обучающиеся с высокой степенью успешности в освоении программ;
 обучающиеся, пропускающие учебные занятия по уважительной причине
(болезнь, участие в соревнованиях, конкурсах);
 обучающиеся по очно-заочной форме обучения.
4.8. Освоение основных образовательных программ начального общего, основного
общего и среднего общего образования с применением электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий предполагает сочетание самостоятельного
изучения обучающимися учебного материала и соответствующее педагогическое
сопровождение (онлайн-консультирование, вебинары, чаты, блоги, общение с помощью
социальных сетей и других ресурсов сети Интернет, а также средств мобильной связи), в
том числе для организации обучения по индивидуальному учебному плану («Дневник.ги»,
Google Classroom; группы в социальных сетях, мессенджеры Skype, Viber и др.) с учетом
возможностей общеобразовательной организации. Для обратной связи (предоставление
результатов выполненной работы, проведение консультаций) целесообразно использовать
электронную почту педагогического работника, электронную платформу (сайт)
общеобразовательной организации/
4.9. Школа ведет учет и осуществляет хранение результатов образовательного
процесса и внутренний документооборот на бумажном носителе и/или в электронноцифровой форме.
5

5. Заключительное положение
5.1. Данное положение вступает в силу с момента его утверждения и действует до
принятия нового в рамках действующего нормативного законодательного регулирования в
области общего образования

6